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Há formações que acabam quando se fecha a sala… e há formações que ficam connosco, a fazer caminho, muito para lá desse momento. O curso “Apoio ao ensino-aprendizagem em ciências biológicas: formação prática sobre as interações hospedeiro–microrganismos”  foi um exemplo claro desta segunda possibilidade: uma experiência formativa com impacto para além do calendário, por se traduzir em recursos, estratégias e intencionalidades pedagógicas com continuidade no contexto escolar.

Há um paradoxo curioso no nosso tempo: nunca tivemos tanto acesso a informação e, ainda assim, parece cada vez mais difícil decidir bem. Entre notícias, vídeos curtos, “verdades” virais e opiniões com ar de facto, a cabeça passa muito tempo a reagir  e pouco tempo a pensar . É precisamente aqui que entra a ideia central do artigo Scientists’ Warning to Humanity: The Need to Begin Teaching Critical and Systems Thinking Early in Life : se queremos comunidades mais saudáveis, su

Ter um cão na família é, para muitos adolescentes, sinónimo de companhia, rotina e (muitas vezes) mais tempo ao ar livre. Mas uma notícia recente trouxe uma hipótese adicional, com sabor a microbiologia: parte do efeito positivo pode passar pelos microrganismos que vivem connosco — e em nós. Baseado nestes estudos: Nagasawa M, Ohta M. The influence of dog ownership in childhood on the sociality of elderly Japanese men . Anim Sci J . 2010;81(3):377-383. Jiang C, et al. Effects

O jornal Público destacou recentemente um dos projetos desenvolvidos no âmbito do meu doutoramento, centrado na formação de professores e na integração de práticas laboratoriais de microbiologia no ensino. Esta reportagem realça a importância de capacitar docentes com ferramentas científicas atualizadas, seguras e pedagogicamente relevantes. A aproximação entre ciência e sala de aula A reportagem do Público aborda o trabalho que temos vindo a desenvolver para tornar a microbi